---

Корисні покликання

Критерії оцінювання Рівненського ліцею "Український" у 2026-2027 навчальному році

Як оцінювати в Новій українській школі: путівник МОН з кожної освітньої галузі

Наказ МОН № 722 від 04.05.2026 року «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»

Наказ МОН № 1427 від 14.08.2026 року «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»

Лист МОН від 14 березня 2025 р. № 1/4895-25 “Про окремі питання оцінювання результатів навчання”

Які є види оцінювання?

 Основними видами оцінювання є формувальне, поточне, підсумкове і державна підсумкова атестація (ДПА).

Формувальне оцінювання призначене для надання детального й конкретного описового зворотного зв'язку. Воно, допомагає учнівству зрозуміти, чого воно вже досягло й над чим ще потрібно працювати. Завдяки зворотному зв’язку, орієнтованому на результати навчання, учнівство матиме чіткіше уявлення про те, що потрібно зробити, щоб поліпшити свою успішність у майбутньому.

Формувальне оцінювання можна реалізовувати й у вигляді поточної оцінки — так учень / учениця також отримує зворотний зв’язок про свої навчальні здобутки на поточний момент.

Поточне оцінювання здійснюється під час проведення уроків для перевірки засвоєння поточного матеріалу.

Підсумкове оцінювання — це оцінювання результатів навчання за певний проміжок часу (розділ програми / тема тощо). Воно обов’язково повинне мати вигляд формальної оцінки, яку повідомляють учням / батькам та/чи іншим особам, які мають право про неї знати.

Окрім того, є ДПА, яке проводиться у випадках і порядку, встановлених законодавством.

 

Як часто треба проводити оцінювання?

МОН не визначає кількість контрольних, самостійних чи інших робіт за семестр або рік. Процедури й частотність контролю вчитель / вчителька добирає з урахуванням дидактичної мети, особливостей змісту навчального предмета / інтегрованого курсу тощо (наказ МОН від 02.08.2024 № 1093).

На частотність також впливає кількість годин, передбачених для навчального предмета чи інтегрованого курсу. Тому єдиних рекомендацій щодо кількості оцінок, яка має бути в кожної дитини впродовж семестру, не може бути.

 

Визначення семестрової оцінки

 Алгоритм виведення семестрової оцінки

Проведення не менше двох поточних оцінювань за кожною групою результатів.

Виконання щонайменше однієї підсумкової роботи наприкінці семестру або кількох підсумкових робіт за окремими групами результатів.

Семестрову оцінку визначають як середнє арифметичне поточних і підсумкових оцінок за групами результатів.

Якщо учень пропустив підсумкову роботу, його семестрову оцінку визначають за наявними поточними оцінками.

 

 

Особливості оцінювання в різних освітніх галузях

Для різних предметів передбачено різну кількість груп результатів. 

Мовно-літературна, інформатична та технологічна галузі оцінюються за чотирма групами результатів.

Математична, природнича, мистецька, громадянська та історична галузі – за трьома групами.

Фізична культура оцінюється за трьома основними групами: розвиток особистісних якостей, техніка виконання вправ, фізкультурно-оздоровча діяльність.

Для іноземних мов оцінювання передбачає окреме врахування аудіювання, говоріння, читання та письма.

 

Коригування оцінок

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню, якщо учень бажає покращити свій результат. Для цього передбачено можливість повторного оцінювання окремих груп результатів. Скориговані оцінки також фіксуються в класному журналі. Річну оцінку виставляють на підставі семестрових оцінок за I та II семестри (або скоригованих семестрових оцінок), вона може бути середнім арифметичним оцінок за ці навчальні періоди.

 

 

 

---

РІВНЕНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ "УКРАЇНСЬКИЙ" Адреса: 33028 Україна, м. Рівне, вул. 24 Серпня, 2 Тел/факс: +38 (0362) 63-59-59, +38 (0362) 26-57-25 e-mail: rug-rivne@ukr.net